¿Hemos avanzado en materia de lectura?

Resulta altamente alarmante que aun en pleno siglo XXI no se le de la importancia suficiente a la lectura. En las aulas de clases, independientemente del nivel académico o la etapa escolar el estudiante tiende a demostrar oca capacidad al momento de interpretar un texto (comprender su sentido).
No me parece justo que la escuela sea quien tenga la tarea de “Formar Buenos Lectores, cuando desde el hogar se debe fomentar el hábito de este proceso como una actividad cotidiana. Obviamente, la escuela tiene que ser responsable de la enseñanza de la lectura pues el escenario donde se supone que el niño se encontrara con una variedad de textos que despertaran su pasión e interés.
La lectura ha de ser considerada como una actividad creativa y no como una tarea impuesta u obligatoria. Debe despertarse en el niño curiosidad por la literatura mas como un hecho vivencial que educativo.
En su artículo “La escuela y la lectura” Carlos Yusti, defiende la idea de que independientemente de lo que lea la persona deporte, farándula, literatura o best seller, se está realizando el acto de leer y esta forma es mucho más apasionante aun , pues el lector lo practica de acuerdo a su interés propio.
"No importa lo que se lea, siempre y cuando se lea", es mi opinión en general con respecto a lo anterior; lo que me obliga a pensar que si hay practicas de lectura en el venezolano, ya que se observa en las plazas, en el metro y hasta en las interminables colas para adquirir un producto a las personas apartando un poco de tiempo para leer. Así que, bien sea por curiosidad, distracción o para estar informado “El venezolano lee”…

De Festivales de lectura

Tuve la oportunidad de acudir al II Festival de la lectura que se desarrolla en Chacao, con motivo del “Día de Sant Jordi” y alcancé a observar que en todos los stands se encontraban grupo considerable de personas. Unos por curiosidad, otros por obligación y muchos porque consideran la lectura su pasión.
Me di cuenta que a excepción de los niños que acudieron con sus docentes de visita guiada, pocos padres estaban con allí con sus hijos (Por lo menos el día que yo asistí) lo cual es preocupante si se quiere fomentar el habito de leer desde pequeños, y más aun si en este festival se conto con pabellón infantil, personal preparado y stands con libros adaptados a sus necesidades e intereses.

La literatura para niños y jóvenes ¿un asunto serio?

Una vez en el festival asistí al foro la literatura para niños y jóvenes ¿un asunto serio? Organizado por el Grupo Santillana. Los ponentes Fedosy Santaella autor de libros para adultos y niños; Mireya Tabuas periodista y escritora y Rodrigo Blanco Profesor de literatura de la UCV. Se debatió acerca de la literatura para niños y jóvenes, su perspectiva y si esta es realmente concebida para que este publico desarrolle su capacidad de leer. Fue muy interesante escuchar la opinión de cada exponente con respecto al tema, pues cada quien defendía su posición; sin embargo coincidieron en afirmar que para que los jóvenes lean no es necesario crear una literatura específica para ellos, no deben crearse libros para niños solo por obtener beneficio económico y reconocimiento, lo ideal y verdaderamente apasionante es escribir pensando que dejaras huella en una persona que tuvo en sus manos algo que tu escribiste.
Con respecto a que si se debe escribir para niños y jóvenes el profesor Blanco señala que la literatura que va a trascender es la que no está construida para complacer un público determinado y que el fin de la lectura es iniciar y transformar a los niños en futuros lectores.
También, señalaron que se ha dejado a la literatura infantil en manos de los educadores, y algunos de estos lo que hacen es repetir y repetirse en cuanto a lo que leen y escriben y esto se refleja en sus alumnos. Deben poner más de su parte para innovar y enamorarlos en la pasión de leer.
La literatura para niños y jóvenes es realmente un asunto serio, creo que por el costo de los libros los niños de escasos recursos no pueden contar con uno de estos, las editoriales y los entes gubernamentales deben dotar a las comunidades con material impreso gratuito de forma tal que se pueda acceder a ellos y se fomente el habito de leer en la familia.

Bibliografia consultada:
Yusti, Carlos (2001) La escuela y la lectura. disponible en: www.analitica.com/va/sociedad/educacion/48855968.asp

Escrito por: Yskel Castro

"Nada màs que la realidad"

Desarrollar en los alumnos desde temprana edad el amor por la lectura es una tarea que debe trabajarse en conjunto docentes, padres y alumnos, pues de esta forma reflexionaran acerca de la importancia de este proceso, como una herramienta que le permitirá aparte de obtener un aprendizaje, proyectar sus conocimientos, necesidades y sentimientos ante otros. No se trata de leer por leer sino de lograr la comprensión de aquello que se lee, lo cual se logra a través de la interpretación y reflexión. Comprender el contenido de un escrito es saber su intención o propósito, el cual se descubre dependiendo de la motivación del lector.
El alumno debe tener la oportunidad de estar en contacto permanente con todo tipo de material escrito que tenga sentido para él, que sea funcional y donde se valorice de manera constante la lengua escrita como un medio que permite comunicarse con las personas y como una fuente de información; es decir que se revalorice la función social de la lectura y la escritura.
Además, la lectura es un proceso cuyo propósito es construir significado y ampliar el conocimiento, el docente conociendo su proceso puede diseñar y ofrecer actividades dirigidas a desarrollar y refinar destrezas lingüísticas necesarias para una mejor utilización del lenguaje.

¿Cuàl es nuestra realidad?

Recientemente se hizo un estudio en referencia a esto y los resultados obtenidos en las pruebas aplicadas en junio 2009, por la Dirección General de Educación del estado Miranda en las escuelas estadales indican, que el promedio obtenido por los alumnos y alumnas de 3°, 6° y 9°o grado en el área de comprensión de la lectura, no llega a los 10 puntos.
Se ha constatado en algunas instituciones, que los alumnos cuando efectúan una lectura en voz alta pronuncian de forma incorrecta algunas sílabas, usan un tono de voz inadecuado y muchos de ellos se muestran apáticos al momento de expresar lo que entendieron de lo leído. Así mismo, la mayoría de los alumnos escriben de forman incorrecta las palabras y desconocen algunos aspectos formales de la escritura.
Cabe destacar, que las estrategias aplicadas por los docentes han sido diversas para subsanar esta problemática; pero este problema persiste, sin embargo, algunos solo se limitan a desarrollar los contenidos propuestos en el programa, sin interesarse en corregir la problemática planteada, contribuyendo de esta forma en el declive de la educación venezolana. Cabe preguntarnos, ¿Son nuestras estrategias suficientes? , ¿Las estamos aplicando de forma correcta?, ¿Cuàl es el futuro de los alumnos de nuestras escuelas de persistir esta situacion?...

Mi insistencia es seguramente la de muchos, el docente no debe permanecer con las manos atadas ante el sin fin de fallas que se han venido detectando en cuanto a la lectura y su comprensión, así como la ortografía en la escritura. No puede permanecer pasivo, cuando en su grupo detecte anomalías en lo mencionado anteriormente, lo ideal es que implemente una serie de estrategias para subsanar dicha problemática y corregir a tiempo esta debilidad que lamentablemente forma parte de la realidad educativa.

Escrito por: Yskel Castro